江科长，各位园长:

下面，我向大家介绍一下一个多星期来，新桥中心园、靖城镇中心园及我们幼儿园在《依托企业文化，构建园本课程》课题方案制定阶段的一些思考和做法。我更多的是站在我的视角去看去想，不到之处请张园长、黄园长补充。

查找资料 

刚开始，我们对这个课题非常茫然。为完成任务，和卢园长讨论，还在百度中输入“企业文化”一词进行搜索。了解到企业文化概念的界定：一个企业生产经营实践中逐步形成的、全体人员认同并遵守的精神、价值观、经营理念等，它同时包括具有企业自身特色的环境、企业的产品等物质文化。核心精神：企业精神。

卢园长组织我们商讨后决定：为了更好地利用教育局提供给我们的这个城乡联动的研讨机会提升自己的专业水平，我们园也跟进这个课题的研究。接下来，我和几个组长上网搜索，看看是否有先行者在研究企业文化和园本课程开发的课题，同时查找爱兰得、靖江肉辅、造船厂、江苏光芒等靖江一些知名企业的相关资料。结果：没有先行者研究相关课题，爱兰得、靖江肉辅、造船厂、江苏光芒在网上的资料也不是很多。关于光芒的资料，我找到了光芒集团总经理周士友07年12月在江苏大学的一个讲座《浅谈大学精神和企业文化》以及

再次进行讨论：寻找企业文化和园本课程、幼儿发展之间的切合点。进展：可将企业文化中的产品、环境等可让幼儿操作的物质层面的材料引进我们的教学和课程。

周四，黄园长与张园长和我联系：初步选定以光芒企业为研究对象，周五在新桥中心园集中讨论，她们已经有了初步的活动方案。请蔡园长发至邮箱。

分析方案

当晚，我就和几个组长分别回家研究了她们的方案。（因网络维护问题到晚7点才打开邮箱）

看到方案，心情—惊讶、佩服。我知道，在如此短的时间内要将一个方案进行全盘考虑，是相当不简单的，更别说还要用适当的语句将它表述出来。尤其：她们已经细化到将光芒企业文化中可在幼儿园操作的内容筛选出来，并分配在小中大各年龄班的五大领域中。

同时，我们也发现了几个需要交流的方面：1.方案实施的时间，两个月完成。这里涉及到一个问题：我们要作为一个活动来研究还是要作为一个课题来研究。如果真的要以一种相当务实的态度来完成一份园本课程，两个月的时间是远远不够的。 2. 对企业文化的理解和阐述。3. 关于主题活动内容的安排：凌乱、没有年龄层次的递进，也没有从物质层次到精神层次的递进。

新桥之行

星期五，由王园长牵头，靖城镇中心园张园长一行两人、我们园一行四个人共六个人赴新桥讨论。因为有了先前的充足准备，我们的讨论进行得非常顺利。

交流讨论后形成的共识：

一、原来准备这个活动在两个月内完成，考虑到如果要真正拿出一套有质量的园本课程，两个月的时间远远不够，于是将活动方案变为课题方案，预计一年到一年半完成。

我们制定了课题研究的总目标：

1.丰富具有靖江本土特色的园本课程内容，寻求运用企业文化构建课程活动的策略和方法，同时结合新桥幼儿园多年的美术教育成功经验。

2.通过对企业文化资源的利用，让幼儿了解一些环保、厨房用具、家用电器等方面的知识，发展幼儿绘画、语言表达、动手操作等能力。

3.激发幼儿对劳动者的热爱以及爱家乡的情感。

4.初步树立幼儿的民族品牌意识。

（说明：本来未具备此高度，周五下午参观光芒集团收获有三。其一，直观地感受到了光芒的企业文化：生产流水线、机器人操作车间。我们很高兴甚至是骄傲地看到：光芒人不仅拥有多达180多种具高科技含量的产品，而且相当注重企业文化的建塑。这在我们靖江，也是屈指可数的。我们感到：选择光芒来研究企业文化真是再恰当不过的了！其二，设想得到光芒充分的肯定和大力的支持：派专门负责企业文化研发的部门负责人陪同我们一行数十人参观了光芒在新桥的两个厂区；马总表态可给予我们一定的经费赞助协助我们开展课题研究。这让我们对做好这个课题更充满信心了！其三，激发了我们的民族自尊心及树立民族品牌的意识。副总马飞和专门负责企业文化研发的两位主任与我们进行了座谈。座谈会上，马总谈到韩国、日本的民族精神，谈到他们民族企业的振兴正是源于他们的民族精神。他的话让我们深受感染：是啊，光芒不仅是新桥的光芒，而且是靖江的光芒，是江苏的光芒，也是中国的光芒，我们的身边有这么好的资源，应该好好利用，为我们的孩子、为我们的靖江做点什么。我们可以做的，是开发好这套本土资源课程，培养出具有创新精神、具有民族品牌意识的孩子！）

课程的实施步骤：分三个阶段完成课题研究。

第一阶段：大概要花一个月的时间   要完成的主题：了解光芒。

在这个主题中，我们先以谈话活动：我家的光芒产品引起幼儿对光芒的关注，这个活动可用照片和图画展示出来。接着，安排社会活动：部分孩子参观光芒厂区，其他孩子则通过录像和图片进行了解。这个活动的目的在于使幼儿对光芒有一个感性的、直观的了解。接着，美术活动：画画我眼中的光芒，在这里，大班幼儿可以画画工人劳动的场景，中小班则可以画画某个有代表性的人或环境。我们还安排了一节美术欣赏课：“光芒之影”的宣传画，选择这幅画，是因为它明亮的色彩、和谐的画面能给幼儿带来美的愉悦和温暖的家的感觉，我们也可以带领孩子用画面中的黄、绿等色调进行创意绘画。认识光芒产品的标志也可以在这个环节中完成。

第二阶段：大概四个月完成   主题：我知道的光芒产品

在这个阶段中，我们计划首先让孩子认识光芒集团的支柱产品光芒煤气灶。通过了解煤气灶的演变过程，发展幼儿的好奇心、探索精神，当然，这里也可以通过绘画的手段进行展示。在此基础上，我们可以让孩子以语言、绘画、手工的形式参与设计煤气灶，并在区域游戏中展示、发展。煤气与安全的话题这时可以被顺势引出来。

在煤气灶方面的资源被全部挖掘出来后，接下来的一个活动就是：神奇的厨卫用品，再由认识煤气灶的模式推及认识太阳能热水器、一个小家电，这个主题基本就可以完成了。

在这个主题中，我想申明一点的是，我们的目的不是让孩子认识多少光芒的产品，而是要借助光芒产品这个媒介，使他们在认识这个产品的过程中，发展绘画、语言表达、动手操作等能力，培养创新、探索意识。

第三阶段：大概两个月完成   主题：我身边的光芒人

这个阶段，是由物质层面上升到精神层面的时期。我们挖掘出的活动有：我身边的光芒人，这个活动可以通过调查、绘画来进行；光芒人的故事，这个活动就可以挖掘出很丰富的内容：通过光芒人推出国内第—台上进风装置炉具的故事，通过光芒人每月都要向公司提供一个新点子的故事，我们可以让孩子看到一个个积极向上、敢于创新的光芒人；通过光芒人捡到几十万巨款上交的故事，我们可以让孩子看见诚实的光芒人……我们相信，光芒人的一个个精彩故事，无形中也会影响我们的孩子成为敢于创新、诚实、团结的人。这个主题中还有家长来助教，咱们工人有力量、假如我是光芒人，我是光芒小小推销员等各领域的活动内容。

除了课程开发方面的内容，我们初步确定的内容还包括：

如何与社区合作，建立社区教育活动基地；

利用本土资源丰富幼儿教育环境方面的相关研究；

企业文化资源在不同年龄阶段、不同领域教育中的渗透。

……

在讨论中，我们还形成了这样的共识：

1. 确立了先行研究光芒企业文化，再向其它企业扩展的思路。这种选择是因为江苏光芒企业的企业文化研究已经相当深入和丰富，而其它企业如围栏养殖虽然具有新桥特色，企业文化却不如光芒企业文化如此凸显。

2.确立了将园本课程研究与原有教学计划并行的思路；就是，不把现有的教学计划甩掉，几个月专门实施园本课程，而是和现行的教学计划并行。原因之一，我们的园本课程还不成熟，需要完善，原因之二，集中时段施行园本课程不是一种科学的做法。

3.确立了这样一种思想：我们的最终目标指向是：要以光芒企业为载体，向幼儿传达一种理念——我们要像幸福的光芒人、有创新精神的光芒人、团结奋进的光芒人一样，做个幸福的、有创新精神的、积极向上的社会人，而不是要孩子们了解多少光芒产品，做个光芒人。这一点相当重要！

未能解决的问题还是时间问题：我们的方案设定是一年，可是在这一年中，大班的孩子升一年级了，小中班的孩子跨入另一个年龄阶段了。

我的汇报结束了，谢谢大家！